Weiterentwicklung von Lernkultur an Sekundarschulen

Projektbeschreibung

In Auseinandersetzung mit den jeweiligen Umfeldbedingungen und den internen Ausgangsvoraussetzungen bildet jede Einzelschule ihre eigene unverwechselbare "Lemkultur" aus. Sie findet ihren Ausdruck beispielsweise in besonderen pädagogischen Maßnahmen, in Konzepten zur Gestaltung des Schullebens, der Öffnung von Schule, des Ganztagsbetriebs, aber auch in der Art und Weise, wie ein Lehrerkollegium zusammenarbeitet, wie Problemlösungen gefunden und wie pädagogische Leitvorstellungen gewonnen und formuliert werden.

In dem Modellversuch werden vornehmlich mit Methoden der Feldforschung schulspezifische und schulumfeldspezifische Bedingungen untersucht, die die Entwicklung von pädagogisch förderlichen Lernkulturen begünstigen oder verhindern. Auf der Grundlage einer Regionaltypologie wurden insgesamt sieben Sekundarschulen aus Nordrhein-Westfalen und drei Gesamtschulen aus Brandenburg als Feldschulen" beteiligt.

Auf der empirischen Basis der Fallstudien werden in der zweiten Phase des Modellversuchs Modell- und Maßnahmevorschläge zur Förderung von Lernkultur sowohl für die Schulentwicklungsplanung als auch für die Organisationsentwicklung von Einzelschulen erarbeitet. Um den Wissens- und Methodentransfer zu sichern, werden die gewonnenen Problemdiagnosen und Lösungsvorschläge in Handreichungen und Materialbänden für die Planungspraxis einerseits und für die schulpädagogische Praxis andererseits dokumentiert.