Dimensionen pädagogischen Führungshandelns - Befragung niedersächsischer Schulleiterinnen und Schulleiter

Projektbeschreibung

Im Rahmen des Forschungsvorhabens sollte ein erster Zugriff auf die in der Praxis vorfindbaren Dimensionen pädagogischen Führungshandelns geleistet werden. Dazu wurde folgenden Fragen nachgegangen: Welche Bereiche und Dimensionen umfasst Führungshandeln in der Schule unter den gegenwärtigen Bedingungen? Welche grundlegenden Handlungsrepertoires von führender Schulleitung lassen sich feststellen? Lassen sich behindernde und begünstigende Organisationsstrukturen und soziale Bedingungskonstellationen für das Führungshandeln der Schulleitungen feststellen? Das explorativ angelegte Pilotprojekt bestand in der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von insgesamt 20 leitfadengestützten Interviews mit Schulleiterinnen oder Schulleitern an Grundschulen, Sonderschulen, Orientierungsstufen, Hauptschulen, Realschulen, Gymnasien, berufsbildenden Schulen und kooperativen wie integrierten Gesamtschulen. Die in zwei benachbarten Kleinstädten Niedersachsens durchgeführte Untersuchung fand in den Monaten Juli und August 1998 statt. Mit Hilfe der computergestützten Inhaltsanalyse konnten wesentliche Aussagen von Schulleiterinnen und Schulleitern ausgewertet und in Form eines Berichtsbandes (s.u.) zusammengefasst dargestellt werden.