Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International (DESI)

Projektbeschreibung

Die DESI-Studie wird im Auftrag der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK) durchgeführt und dient der Erfassung der sprachlichen Leistungen von Schülerinnen und Schülern in den Fächern Deutsch und Englisch. DESI wird die sprachlichen Fähigkeiten deutscher Schülerinnen und Schüler umfassender als bisherige Studien untersuchen und auch den Unterricht selbst in den Blick nehmen. Hierzu werden unter anderem Videostudien im Fach Englisch durchgeführt.

DESI soll erstmals

• aussagekräftige Daten zu den Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern der neunten Jahrgangsstufe im mündlichen und schriftlichen Gebrauch des Deutschen und Englischen erheben,
• sprachliche Leistungen der Schülerinnen und Schüler durch individuelle, unterrichtliche, schulische und familiäre Faktoren erklären, und
• Optimierungsansätze für den Unterricht aufzeigen.

Aus den Ergebnissen der Gesamtstudie können nützliche Hinweise für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und für die Gestaltung von Unterrichtsmaterialien abgeleitet werden. DESI stellt somit eine wichtige Hilfe für Schule und Unterricht dar.

 

Im IFS werden zwei Teilbereiche der Gesamtstudie bearbeitet:

1.) Zum einen wurde am IFS ein Fragebogen für Eltern zur Erfassung von familialen Kontextmerkmalen schulischen Lernens erarbeitet.

2.) Zum anderen ist das IFS mit der Erforschung von Möglichkeiten und Wirkungen der Rückmeldung von Leistungsdaten und Ergebnissen der Kontextbefragungen an die DESI-Teilnehmerschulen beauftragt.

Neuere Leistungsstudien in Deutschland haben enge Zusammenhänge zwischen der Bildungsnähe des Elternhauses und Bildungsverläufen der Schülerinnen und Schülern respektive deren Schulerfolg nachgewiesen. Das soziale Herkunftsmilieu, das teilweise durch den Schülerfragebogen, vor allem aber durch den vom IFS entwickelten Elternfragebogen erfasst wird, erweist sich in allen neueren Studien als erklärungsmächtigster Prädiktor für Schülerleistungen.

 

Für DESI wurden in den Elternfragebogen mehrere adaptierte und neu entwickelte domänenspezifische Skalen zum Familienhintergrund als sprachrelevantes Entwicklungsmilieu aufgenommen. Damit werden erstmalig umfangreiche Daten zum familiären Hintergrund erhoben, deren Interpretation auch für die Fachdidaktik relevant sein dürften.

Die vom IFS durchzuführende Studie zu Schulrückmeldungen dient der Konzeption der Daten-Rückmeldungen und verschiedener Unterstützungsangebote an die Schulen. Da in DESI angestrebt wird, Messen und Entwickeln systematisch zu verzahnen, soll die wissenschaftliche Begleitung durch das IFS innerschulische Verarbeitungsprozesse dokumentieren. Darüber hinaus ist beabsichtigt, die Wirksamkeit unterschiedlicher Interventionen und Unterstützungsangebote zu erforschen. Hierzu wird unter explorativen Gesichtspunkten aus der Gesamtstichprobe aller an DESI teilnehmenden Schulen eine Teilstichprobe ausgewählt.