Katja Scharenberg, M.A.

Allgemeines

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am IFS seit 2007

• 2011 – Promotion im Fach Erziehungswissenschaft, Technische Universität Dortmund,
  Fakultät Erziehungswissenschaft und Soziologie
  (Titel der Dissertation: "Leistungsheterogenität und
  ihre Bedeutung für die Kompetenzentwicklung.
  Eine Analyse zur Relevanz klassenbezogener Kompositionsmerkmale im Rahmen der Hamburger Längsschnittstudie KESS";
  Gutachter: Prof. Dr. W. Bos, Prof. Dr. K. Schwippert)
• 2007 – M.A. Soziologie, Universität zu Köln
  (Titel der Magisterarbeit: "Determinanten der Lesekompetenz - Ein Vergleich deutscher und ausländischer Schüler"; Gutachter: Prof. Dr. J. Friedrichs, Prof. Dr. M. Wagner)

Projekte

• ADDITION

Forschungsinteressen

• (International vergleichende) Schulleistungs- und Schuleffektivitätsforschung
• Leistungsgruppierung und -heterogenität
• Migration und Bildung
• Übergänge im Schulsystem

Ausgewählte Publikationen

• Scharenberg, K. (eingereicht). Heterogenität in der Schule. Definitionen, Forschungs-
  befunde, Konzeptionen und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung. In
  N. McElvany, M. M. Gebauer, W. Bos & H. G. Holtappels (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung, Band 17. Sprachliche, kulturelle und soziale Heterogenität in der Schule als Herausforderung und Chance der Schulentwicklung. Weinheim: Juventa.
• Bos, W. & Scharenberg, K. (2010). Lernentwicklung in leistungshomogenen und
  -heterogenen Schulklassen. In W. Bos, E. Klieme & O. Köller (Hrsg.), Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung. Festschrift für Jürgen Baumert
  (S. 173–194). Münster: Waxmann.
• Gröhlich, C., Scharenberg, K. & Bos, W. (2009). Wirkt sich Leistungsheterogenität in Schulklassen auf den individuellen Lernerfolg in der Sekundarstufe aus? Journal for Educational Research Online, 1 (1), 86–105.