Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern – Jahrgangsstufe 8 (KESS 8)

Projektbeschreibung

Projektbeschreibung

Das Projekt KESS ("Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern") ist eine Längsschnittuntersuchung, in der die Lernstände in den Fächern Deutsch, Englisch, Mathematik und in den Naturwissenschaften sowie die Einstellungen und Voraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zum schulischen Lernen erhoben werden. Gleichzeitig werden auch Eltern, Lehrer und Schulleiter befragt, um die Rahmenbedingungen dieses Lernens zu untersuchen.

Da bereits die Lernstände dieser Schülerkohorte am Ende der 4. Klasse und Anfang der 7. Klasse untersucht wurden, kann nun mit KESS 8 die gesamte Lernentwicklung der Schülerinnen und Schüler von Jahrgangsstufe 4 bis zur Jahrgangsstufe 8 sowie die Entwicklung zentraler Hintergrundmerkmale nachvollzogen werden.

Ziele und Fragestellungen von KESS 8

Ziel von KESS 8 ist es, empirisch fundierte Aussagen über die erreichten Lernstände am Ende der 8. Jahrgangsstufe zu gewinnen. Außerdem besteht die Möglichkeit, die Ergebnisse von KESS 8 mit den Befunden anderer nationaler und internationaler Untersuchungen zu vergleichen. So sollen z.B. die Leistungsstände der Schülerinnen und Schüler aus KESS 8 zum Kohortenvergleich mit den Befunden aus LAU 9 (durchgeführt im Jahr 2000 in Hamburg) genutzt werden.

Neben der Messung der Lernstände der Hamburger Schülerinnen und Schüler werden durch KESS 8 auch empirisch fundierte Aussagen über Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen getroffen, die als Erklärungs- und Interpretationshilfen für die erreichten Lernstände dienen und zur Unterstützung von Schulen genutzt werden können.

Methodisches Vorgehen

Durch die Auswahl der eingesetzten Testaufgaben knüpft KESS 8 an die 'Hamburger Lernausgangslagenuntersuchungen' (LAU) an. Weiterhin sind über eine Verschränkung mit KESS-7-Aufgaben longitudinale Aussagen über die Lernentwicklung der Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen 7 und 8 möglich. Die Anlage als Längsschnittstudie stellt eine besondere methodische Herausforderung dar: Einerseits müssen für die Schülerinnen und Schüler am Ende der achten Klasse angemessene Tests konzipiert werden. Andererseits müssen Vergleichsaussagen zum Kompetenzstand der Schüler in der 7. Klasse getroffen werden. Zur Erhebung der Kontext- und Bedingungsfaktoren des schulischen Lernens wurden zusätzlich zu den Leistungstests umfangreiche Schulleitungs-, Lehrer-, Eltern- und Schülerfragebögen eingesetzt.

Akteure

Auftraggeber der Untersuchung KESS 8 ist die Behörde für Bildung und Sport (BBS) der Freien und Hansestadt Hamburg.

Für die Organisation und Durchführung der Studie sowie für die Datenerfassung und -aufbereitung ist das Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg (LI) zuständig.

Die wissenschaftliche Leitung von KESS 7 liegt bei Prof. Dr. Wilfried Bos, Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der Universität Dortmund.

Ansprechpartner der Hamburger Behörde für Bildung und Sport (BBS) und am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg (LI)

Dr. Jan Poerschke, Referat für Schulforschung (BBS)

Dr. Peter May, Abteilung für Qualitätsentwicklung und Standardsicherung (LI)

Links