Miriam M. Gebauer

Allgemeines

Akademische Rätin auf Zeit

• seit 06/2011 wissenschaftliche Mitarbeiterin und akademische Rätin auf Zeit am IFS, AG McElvany
• 03/2011 Promotion im Fach Erziehungswissenschaften
• seit 12/2006 wissenschaftliche Mitarbeiterin am IFS, AG Bos
• 11/2006 Diplom in Erziehungswissenschaften und Soziologie an der TU Dortmund
• von 12/2004 bis 11/2006 SHK am IFS, AG Holtappels

Projekte

• wissenschaftliche Begleitung des Projekts dortMINT „Diagnose und individuelle Förderung der MINT Lehrerbildung
• Selbstwirksamkeit bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund: Differenzielle Erwerbsformen, diagnostische Fähigkeiten der Lehrkräfte und Bedeutung für die Leistungsentwicklung  
• Einstellungen von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit heterogenen Schülergruppen

Forschungsinteressen

• diagnostische Fähigkeiten, Wissen, Einstellungen und motivationale Aspekte von Lehramtsanwärtern und Lehrenden
• sozial-kognitive Determinanten des schulischen Lernens von Schülerinnen und Schülern

Ausgewählte Literatur

Gebauer, M. M. (in Vorb.). Determinanten der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Lehrenden an Gymnasien und Hauptschulen im Kontext des schulischen Berufsalltags.

Schwabe, F., Gebauer M. M., & McElvany, N. (in Druck). Eine Diskussion mit Blick auf die Heterogenität der Schülerschaft in Deutschland: (Test-) Fairness – eine Herausforderung an standardisierte Leistungsdiagnostik. In M. Paechter, S. Schmölzer-Eibinger, M. Stock, P. Slepcevic-Zach, W. Weirer (Hrsg.), Handbuch Kompetenzorientierter Unterricht. Beltz: Weinheim.

Gebauer, M. M., McElvany, N. & Klukas, S. (eingereicht). Einstellungen von Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern zum Umgang mit heterogenen Schülergruppen in Schule und Unterricht. In N. McElvany, M.M. Gebauer, W. Bos & H.G. Holtappels (Hrsg.), Jahrbuch für Schulentwicklung. Band 17. Sprachliche, kulturelle und soziale Heterogenität in der Schule als Herausforderung und Chance der Schulentwicklung. Weinheim: Münster.

Bos, W., Postlethwaite, T. N. & Gebauer, M. M. (2010). Potenziale, Grenzen und Perspektiven internationaler Schulleistungsforschung. In: R. Tippelt & B. Schmidt (Hrsg.). Handbuch Bildungsforschung (3., durchgesehene Auflage) (S. 275 – 295). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.